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荊江評論:盡快讓教師欣喜的福音變福氣

發布時間:2019-10-18 來源: 荊州市績考網 閱讀次數: 【字號:

荊州新聞網評論(特約評論員李昌林)2019年,可謂全國中小學教師的喜慶之年。開春至今,維護教師合法權益尤其是減輕教師負擔的“福音”一個接著一個,讓廣大一線教師欣喜異常。

1月18日,全國教育工作會議明確要求把教師減負作為大事來抓,要將教師從“表叔表哥”的形式主義泥淖中解脫出來。2月15日,教育部在全國新聞發布會上透露,要清理與教育教學無關的活動,減輕中小學教師負擔。2月23日,中共中央、國務院印發《中國教育現代2035》并通知強調,要厘清各方責任,建立負面清單,實現非教學時間、非教學任務、非教學考評等全面減負,讓教師專注教書育人。7月8日,中共中央和國務院出臺深化教育教學改革全面提高義務教育質量的“意見”,再次強調減輕教師負擔,依法保障教師權益。9月9日,中央深改委審議通過《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》,從最高層面確定嚴格清理規范與中小學教育教學無關的事項,切實減輕教師負擔,讓教師潛心教書靜心育人。

中小學教師減負牽動著黨中央和國務院。習近平總書記親自關注并主持深入研究這個問題,這在新中國成立七十年以來絕無僅有。

由此可見,黨和政府已經將國家教育提升到前所未有的高度。教育是國之大計、黨之大計,教師是立教之本、興教之源,科教興國不再“務虛”,而有了周密的部署和切實的行動。黨和政府的關懷無不令全國廣大教師倍感溫暖、深受鼓舞。

但冷靜地反觀,這些絕好的政策和精神在一些地區還未能有效落實。檢查考評依然故我,“表叔表哥”照舊纏身……非教學時間、非教學任務、非教學考評等等重負依然讓一線教師苦不堪言。其主要原因是我們未能深刻領會中央精神,沒能引起足夠重視,并切實將黨和國家的意志轉換為我們自身的實際行動。目標已然指明,中央精神已經確定。當務之急,我們要從內部使勁發力,加快自我減負的步伐。

一要轉變獲取下情的方式。毫不客氣地說,當今糾纏教師的“表叔表哥”,百分之八十以上來自省級教育管理部門。雖說源源不斷光臨的“表哥表叔”是為了獲取下情以供決策參考,但高度發達的信息技術反而影響了聽取民聲的效果。電腦設計的表格借助先進快捷的網絡渠道,下發各地收集信息采集民情,給基層增加了沉重負擔,也影響到下情的真實可靠。僅僅以此為依據擬定相關決策,顯然也會失去指導意義和運用價值。而今交通方便,上級部門應改變用表格獲取下情的方法,盡可能輕車簡從深入各地貼近實際巡視,當面傾聽教師的心聲,實地了解學生的愿望。

二要克服李代桃僵的做法。近些年來,全國性基礎教育普遍實行了“縣管校用”體制。這種機制密切了縣級管理部門與基層學校的關系,整體推進了區域教育改革,促進區域教育的均衡優質發展。但畢竟“縣管”不能替代“現管”,教育任務的落實和教育目標的達成最終必須依靠每一所學校。目前普遍出現了李代桃僵的現象,縣級職能部門管得大多太細,尤其熱衷于熱熱鬧鬧的形式和轟轟烈烈的場面,大型活動或全面考估過多過繁。而各校應付每項活動和每次考評都需要舉全校之力,不僅耗費大量時間精力經費,而且增加教師精神負擔,影響教師靜心工作愉悅生活。

三要改變好為人師的習慣。一線教師疲憊不堪還因有的學校管理者好為人師使然。有的校長主任對教師缺乏信賴感,不能大膽地放心放手讓教師自主工作,而是習慣于耳提面命指手畫腳。怎么備課、上課、輔導和批改作業,怎樣管理學生或接待學生家長,甚至課余讀哪些書寫多少讀書筆記練習幾張字帖等等,都要早晚提點警示、時刻檢查督促或者進行比較評價。有的學校幾乎把教師訓練成機器人,舉手投足都要規范整齊。既讓教師無所適從,又束縛教師自主性和創造力。要知道梨子的滋味,必須親口嘗一嘗。改變這種陳規陋習應從校長任課抓起。有關部門應明確規定所有校長必須承擔一定的教學任務,讓校長親自體味一線教師的疾苦,全面實現減輕教師重負的目標。

我時常為偉人毛澤東的教誨所感佩:群眾是真正的英雄,而我們自己往往是幼稚可笑的;要做群眾的先生,必須先做群眾的學生。我也十分信服習總書記關于軍警改革所說的話:“軍是軍、警是警、民是民”。教育管理必須厘清職責,上級要充分相信下級,校長要充分信賴教師。管理部門和基層學校應各司其責,干部和教師應各盡其能。領導者不能紙上談兵,不能越俎代庖,也不能將信將疑。各自操好自己的心,管好自己的事,各自發揮動能和潛能,各自施展才智和能力。

機不可失時不再來。2019年,稱得上真正意義上的“教育的春天”。我們應該適時抓住黨和政府高度重視教育健康發展的絕好機遇,自我反省,深刻領會,精心修煉,向內發力。要遵循教育主管部門的指示,“把落實作為教師工作的關鍵詞和主旋律”,以落實中央精神為統領,落實落實再落實,著力重師德、興師范、破瓶頸、優治理。明確地方職責,實行目標清單,嚴格規范檢查考核評比填表及各類社會性事務,切實清理并減少與中小學教師教育教學無關的各種活動。上下一心,共同書寫“減輕中小學教師負擔、創設清靜的教書育人環境”的奮進之筆,將促進教師欣喜的“福音”盡快變成教師樂享的“福氣”!


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